RSS

Mesečne arhive: mart 2015

Mihajlo Pupin – Put ka svetlosti -Impresije

  Ljubaznošću organizatora projekta Mihajlo Pupin – Put ka svetlosti, Andrijane Stambolić i autora crtanog filma Save Sajka, OŠ “Vuk Karadžić” iz Zrenjanina je januara 2015. ustupljen crtani film na neograničen broj besplatnih projekcija. Film je u toku februara, na času fizike, prikazan učenicima VI, VII i VIII razreda OŠ “Vuk Karadžić” i “Sonja Marinković”.
   ??????????????????????????????? DSC07818m

   Učenici su vrlo pažljivo odgledali film a impresije koje su posle gledanja izneli su svojevrsna evaluacija i moguć putokaz i usmerenje autorima filma, i za ovaj projekat i za neki drugi.
   Autori su odabrali temu koja je po mnogo čemu teška i nerazumljiva deci osnovnoškolskog uzrasta. Po izrečenim impresijama učenika nakon odgledanog filma, može da se zaključi da su autori uspeli u nameri da temu Mihajlo Pupin približe deci.
    Učenicima je pre gledanja filma rečeno da obrate pažnju na crte ličnosti koje se pojavljuju, dizajn filma, na to šta im se posebno dopada i šta bi menjali u filmu, a šta po njihovom mišljenju nije dovoljno obrađeno i šta im nije razumljivo.

DSC07602m DSC07710m

Impresije učenika

Crte ličnosti
??????????????????????????????? ???????????????????????????????

Sviđa mi se kad mu je majka rekla da vidi da ga interesuje šta je svetlost a da ona ne može da mu odgovori ni na mnogo prostija pitanja a kamoli na to, nego da on treba da ide u veliki svet da uči i da traži odgovor na to pitanje.
Sviđa mi se što mu je majka govorila da je znanje svetlost.
Lepo je što je hteo da se vrati kući iz Praga kada je saznao da mu je umro otac, da pomogne majci u poljskim radovima.
Bio je šarmantan, šarmirao je carinike.
Dobro je što je otišao iz Pančeva.
Sviđa mi se što mu je američki bračni par platio kartu do Praga. Da nije bilo njih možda ne bi ništa bilo.
Kod Pupina mi se dopada to što je pomagao svom narodu.
Lepo je to što je voleo Idvor.
Dopada mi se to što je voleo svoju zemlju.
Nije mu bilo lako.
Dopada mi se što je Pupin pomogao u određivanju granice države Kraljevine SHS.
Dopada mi se što prati svoje snove i ono što ga zanima. U tome ga nije osujetila ni očeva ni majčina ni ženina smrt.
Dopada mi se što je doprineo razvoju nauke, puno toga danas ne bi bilo da nije bilo Pupina.
Doprineo je razvoja odnosa između Srbije i  Amerike.

Dizajn filma
??????????????????????????????? DSC07742m 

Film je slikovit.
Dopada mi se animacija sa kombinacijom naracije i priče o Pupinu.
Autori su uspeli da sažmu njegov život i slikovito i blisko nam ga prikažu.
Sve što je bitno  rečeno je u filmu.
Sagovornici su povezivali neke delove Pupinovog života i pomagali da ih povežemo u celinu.
Sagovornici su iznosili Pupinove stavove i osećanja koja je teško nacrtati.
Fabula je dobra.
U filmu se vidi da je on bio i dobar čovek a ne samo naučnik.
Dobro je što su osim animacije i priče u filmu korištene i slike i filmovi.
Film je lep.
Slike neba su lepe.
Puno može da se nauči iz filma.
Film je pun zanimljvosti koje nisam ranije znao.
Za kratko vreme je prikazan ceo život.
Bila sam na predavanju u Idvoru, u učionici u kojoj je on učio.
Film je slikovit, olakšava nam da razumemo Pupina, drži pažnju.
Kao crtani film je zanimljivi i lako se shvata.
Dizajn filma mi se dopao.

Šta mi se posebno dopada i šta bi menjao u filmu
DSC07674m DSC07670m

   Dato je mnogo godina, posle filma sam shvatila da nisam ni jednu zapamtila. Mislim da sve te godine u filmu nisu toliko bitne.
Kraj mi nije jasan.
Obratiti više pažnje na porodicu.
Previše ima priča, bolje da je dato kao crtani film to što govornici pričaju.
Promenio bi dizajn filma…Sve je tako uglasto, linije su oštre.
Likovi izgledaju kao karikature, jako su strogi i sve mi je nekako mračno i tužno.
Više ga predstaviti u Idvori i Pančevu.
Opširnije predstaviti Pupinov težak fizički rad u Americi.
Više o patentima i diplomama.
Naraciju zameniti dijalozima.

DSC07678m DSC07684m

 
Ostavite komentar

Objavljeno od strane na 10. marta 2015. in Metodika-Primeri dobre prakse

 

Pomračenje Sunca – 2006-2015.

IMG_1212 IMG_1310

   Poslednje pomračenje Sunca se u našim krajevima dogodilo 29. marta 2006. godine. Članovi sekcije Mladi fizičar i astronom, koja je tada okupljala učenike više osnovnih škola Zrenjanina, su pojavu posmatrali iz dvorišta OŠ „Vuk Karadžić“. U posmatranju su učestvovali i učenici OŠ „Sonja Marinković“ i OŠ „Žarko Zrenjanin“. Bila je to prilika i da učenici nižih razreda „Vuka“ sa svojim učiteljicama posmatraju pomračenje. Ovi učenici su danas već odrasli ljudi, živi su i zdravi, i rado se sećaju ovog posmatranja.
    IMG_1228m1  IMG_1223m

   ps Nakon 9 godina pauze Mesec će se opet naći na liniji Zemlja – Sunce i svojim diskom će zakloniti deo naše zvezde. To će se dogoditi u petak, 20.marta 2015. godine. Ovo pomračenje će u našim krajevima biti delimično.

Podaci za Beograd

      Događaj                           Vreme
Početak pomračenja        20. mart  9:39
Maksimum pomračenja   20. mart 10:48
Kraj pomračenja              20. mart 11:58

   IMG_1194m IMG_1273

  Posmatranje ove pojave je u planu i programu Međunarodne godine svetlosti u Zrenjaninu i posmatraće ga učenici škola sa nastavnicima fizike. AD „Milutin Milanković“ iz Zrenjanina i Udruženje „Nastavnici prirodnih nauka“ će organizovati posmatranje za građane na obali jezera, kod Suvog mosta.
    IMG_1288 IMG_1284m

   pomracenje13Mnogi građani imaju predrasudu da je pojava pomračenja Sunca opasna i da je treba izbegavati. To se naročito pokazalo u toku pomračenja Sunca 11.avgusta 1999. Tada je Savezno ministarstvo za rad, zdravstvo i socijalnu politiku izdalo zvanično saopštenje u kom je naložilo i preporučilo da se ljudi i životinje sklone sa sunca u toku pomračenja ( na slici levo). Mnoge javne službe nisu radile, sela i gradovi su bili avetinjski pusti  usred bela dana, paljena je ulična rasveta a stoka toga dana nije izvedena na pašu. Ovo je bilo sramno i ponizno za naš narod i naše građane. Ljudima koji imaju ovakve predrasude treba postaviti samo jedno pitanje. Zašto bi Sunce koje je jednim delom zaklonjeno Mesecom bilo opasnije od „celog“ Sunca koje imamo iznad naših glava svakoga dana? Celo Sunce emituje mnogo veću količinu zračenja nego zaklonjeno.
IMG_1242 IMG_1239

    Kako treba posmatrati pomračenje Sunca
1. Koristiti specijalne naočare za posmatranje Sunca, nikako ne koristiti obične sunčane naočare.
2. Može se iskoristiti maska za varenje sa brojem 10 i više.
3. Teleskopom sa specijalnim filterom za posmatranje Sunca.
4. Teleskopom sa zaslonom za projektovanje lika Sunca. U oba slučaja korišćenja teleskopa vreme posmatranja treba da bude kratko kako ne bi došlo do pregrejavanja sočiva okulara. Kada se okular pregreje može da dođe do njegove deformacije i topljenja. Videti kako su se učenici dosetili da hlade sočiva teleskopa (kačket na objektivu).
5. Pomoću predmeta sa malim rupicama, prorezima. Lik pomračenog Sunca se vidi na zaslonu.

    IMG_1245m IMG_1217m

    Kako ne treba posmatrati pomračenje Sunca
    Ne treba gledati golim okom. Nije problem na trenutak pogledati u pomračeno Sunce, kao što nije problem kada se u bilo kom sunčanom danu to uradi. Sunce će nas na kratko zaslepiti, zenice će nam se skupiti, spustićemo kapke i okrenuti glavu. Kada ponovo pogledamo malo ćemo imati problem sa viđenjem okoline dok nam se zenica ne raširi i oko adaptira na novu količinu svetlosti koja ga očekuje. Ovde može da bude problem nešto drugo. Pomračeno Sunce nas privlači svojom atraktivnošću, svojom nesvakidašnjošću, mami nas da ga gledamo i teško nam je da se pri tom samokontrolišemo. Tada može u naše oko da uđe veća količina svetlosti i da nam ga ošteti. Zbog toga ovu pojavu treba posmatrati gore pomenutim pomagalima.
     Ne treba gledati teleskom ili durbinom stavljanjem okulara ovih instrumenata direktno na oči. Ovako se može gledati samo pomoću specijalnog filtera za posmatranje Sunca koji se stvaljaju na objektiv ovih instrumenata. Videti sliku.
Nikako ne gledati pomoću durbina ili teleskopa koristeći naočare za pomračenje umesto filtera. Ove naočari su od polivinila koji se lako topi.
    Izađimo 20. marta na ulice i trgove i pogledajmo pomračenje Sunca. Ne skrivajmo se iza spuštenih roletni, zavesa i zastora, ispod jorgana i po podrumima…

 
Ostavite komentar

Objavljeno od strane na 8. marta 2015. in Metodika-Primeri dobre prakse

 

Pojava ledenih doba i stvaranje reljefa Vojvodine-ugledni čas

   ???????????????????????????????Struktura uglednog časa može da bude uobičajena, u kojoj ništa nije sasvim novo i nepoznato. Ako se izvodi izvan škole na nekom drugom mestu, oplemenjenom određenom vrstom kompatibilnih informacija sa nastavnom jedinicom koja se obrađuje, utvrđuje ili ponavlja, ako ga izvode nastavnici različitih predmeta i ako se realizuje sa dva odeljenja, na dva jezika može da bude uzor, i drugima da posluži za ugled, kao primer i model za rad.

   Ovaj ugledni čas je održan u Gradskoj narodnoj biblioteci „Žarko Zrenjanin“ u Zrenjaninu, u ambijentu u kom se nalazi izložba Milutin Milanković-život i delo. Izvela su ga dva nastavnika geografije i jedan nastavnik fizike. U celom toku časa sve informacije su sukcesivno date na dva jezika (srpskom i mađarskom).

???????????????????????????????

PRIPREMA ZA ČAS – UGLEDNI ČAS
OŠ „ SONJA MARINKOVIĆ“ ZRENJANIN
Nastavni predmet: Geografija – fizika

Nastavnici: Horvat Gabor, Danica Dimitrijević i Miša Bracić
Nastavna jedinica: Pojava ledenih doba i stvaranje reljefa Vojvodine
Razred:  VIII1 i VIII2
Datum:  6. 3. 2015.
Tip časa: Ponavljanje i utvrđivanje
Cilj časa: Prepoznavanje međuzavisnosti pojava u prirodi. Razvijanje navika kod dece da prilikom poseta izložbama i galerijama to rade na konkretan, analitičan i sadržajan način.

Zadaci časa
Obrazovni: Utvrđivanje gradiva o stvaranju reljefa Vojvodine. Upoznavanje sa likom i delom naučnika Milutina Milankovića.
Vaspitni: Đaci se uče toleranciji kroz zajednički čas koji teče na dva jezika.
Funkcionalni: Primena stečenog znanja pri orijentaciji u prostoru. Prepoznavanje i povezivanje znanja koja su stekli u školi sa informacijama koje su predstavljene na izložbi.

Standardi
Osnovni nivo: GE.1.2.2. Prepoznaje pojave i procese vezane za kretanje Zemlje.
Srednji nivo: GE.2.2.1 Opisuje kretanje Zemlje.
Napredni nivo: GE.3.2.1. Objašnjava posledice kretanja Zemlje i nagiba rotacione ose.
Inovacija: Čas vode tri nastavnika, sa dva odeljenja i na dva jezika, sa primenom IT tehnologije u izložbenom prostoru Gradske narodne biblioteke „Žarko Zrenjanin“.
Korelacija:  Fizika, geografija, istorija, književnost.
Nastavna sredstva i didaktički materijal:  Interaktivna tabla, multimedijalna prezentacija o životu i delu Milutina Milankovića, globus, izložbeni materijal o životu i delu M. Milankovića.
Izvori znanja:  Dela Milutina Milankovića i udžbenici

    ORGANIZACIJA I SADRŽAJ RADA
DSC07861m DSC07884m

    UVODNI DEO: Đaci se upoznaju sa životom i radom Milutina Milankovića pomoću multimedijalne prezentacije.
Trajanje: Oko 10 minuta
Oblik: Frontalni i nastava pomoću računara i interaktivne table.
Metode: Monološka i demonstracija

 DSC07928m  DSC07931m

     GLAVNI DEO: Ponavlja se gradivo o kretanju Zemlje i njegovim posledicama. Putem prezentacije i uz pomoć globusa ukazuje se na nagib ose Zemljine rotacije. Ukazuje se na različito zagrevanje Zemljine površine kao posledice. Objašnjava se Milankovićeva teorija o pojavama ledenih doba. Daje se objašnjenje o promeni nagiba rotacione ose što ima za posledicu pojavu ledenih doba. Ukazuje se na Milankovićeve cikluse-pojavu glacijalnih i interglacijalnih perioda. Bitan deo časa je kada se ukazuje na međuzavisnost pojava u prirodi sa smenama glacijalnih-interglacijalnih perioda. Objašnjava se rad spoljnih sila Zemlje (reka-interglacijacija i vetra-glacijacija) u stvaranju reljefnih celina (lesnih površina i peščara) Vojvodine. Na kraju se ukazuje na aktuelne i buduće klimatske promene i posledice. Usmeno izlaganje prati i dijalog između nastavnika i đaka.
Trajanje: Oko 25 minuta
   Oblik: Frontalni, interaktivni i nastava pomoću računara i interaktivne table
    Metode: Monološka, dijaloška i demonstracija

DSC07938m  DSC07933m

   ZAVRŠNI DEO
Informativno se predstavljaju dela Milutina Milankovića.
Đaci se prethodno ili u završnom delu časa dele na grupe, daju im se zadaci koji ih usmeravaju i na osnovu kojih posmatraju izložbeni materijal:
1. zadatak: a) Označiti mesta u kojima je Milutin Milanković živeo i radio; b) Nacrtati na karti putanju njegovog kretanja.
2. zadatak: Prikupiti podatke o tome čime se Milanković bavio.
3. zadatak: Patenti i otkrića Milutina Milankovića.
4. zadatak: a) Zabeležiti nepoznate i nejasne reči i pojmove na izložbenim panoima; b) Na sledećem času ih objasniti.
5. zadatak: Šta mi je najzanimljivije a šta nije dovoljno predstavljeno na uzložbi. Trajanje: Oko 10 minuta

   DSC07910m DSC07985m

 
Ostavite komentar

Objavljeno od strane na 6. marta 2015. in Metodika-Primeri dobre prakse

 
 
%d bloggers like this: